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Con la intención de controlar y reducir la propagación del Covid-19, las clases en las instituciones educativas públicas y privadas a nivel nacional continuarán en la modalidad de distancia pese a la intensión del Gobierno de acelerar el regreso a clases de manera presencial. Esta modalidad a distancia tiene su propia dinámica de la evaluación de los alumnos y para eso es importante que el docente continúa capacitándose. Al respecto, César Valderrama, especialista en Educación Digital de Santillana, indica que es vital que el profesor maneje las normas emitidas por el Ministerio de Educación (MINEDU) para realizar una adecuada evaluación de aprendizaje de manera virtual. Para esto, lo primero es romper la estructura de las notas, y saber que se debe recoger un conjunto de evidencias para emitir un juicio valorativo que ayude al profesor a calificar lo que hace el estudiante e identificar en qué nivel está para darle la retroalimentación.
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Dicho esto, la evaluación virtual no debería dejar de mirar las competencias y ser permanente, con más importancia en reforzar la autoestima del alumno, motivar y dar la confianza en las posibilidades que tiene para aprender, en pocas palabras ser formativa. Esto de ninguna manera es fácil, es nuevo y está cargado de muchos retos para todos. Sin embargo, podemos tener presentes algunos pasos, los cuales ayudarán a conocer, identificar y reforzar el aprendizaje de los alumnos en esta etapa y estas son:
- Definir los criterios de evaluación. Es importante que el docente tenga claro qué es lo que debe demostrar el alumno para emitir un juicio de valor, usando criterios que le permitan describir características o cualidades. En este punto el educador podría considerar realizar pruebas enfocadas en las competencias, desempeños y habilidades, trabajos en equipo e inclusive metaprendizajes (reflexiones sobre cómo ha sido el proceso de aprendizaje del alumno).
- Valoración formativa. Esta forma de evaluación no se centra en obtener una buena nota, sino en mirar las competencias que debe lograr el estudiante y para ello debe recolectar evidencias lo que el estudiante ha logrado o tiene dificultad para lograrlo y emitir un juicio de valor y seguidamente: reforzar aciertos, identificar errores y ofrecer pautas de mejora al estudiante en relación con los propósitos de aprendizaje.
- Plataformas: Para el proceso de evaluación es importante contar con espacios virtuales educativos que den soporte como Compartir de Santillana, que responde a las exigencias del Ministerio de Educación, con una plataforma como Pleno que permiten identificar los logros del alumno, promoviendo el diálogo y la reflexión sobre los procesos y resultados del aprendizaje en base a porcentaje de logros, en competencias, desempeños y habilidades alcanzadas, identificando los puntos que se debe reforzar.
- Búsqueda de fuentes: Explorando nuevas formas de valoración para el alumno como: la autoevaluación (apreciación de uno mismo sobre los conocimientos, capacidades, aptitudes) la coevaluación (valoración del desempeño del alumno por parte de sus propios compañeros) y la evaluación familiar mediante la apreciación de los avances que está teniendo el hijo y sobre todo motivándolo a que se siga esforzando.
- Evidencias de Aprendizaje: Son un conjunto de producciones que demuestran el resultado de un proceso de aprendizaje que van a ayudar al docente a monitorear la enseñanza. Sirven para identificar lo que logró o no el alumno, procesos, inicios en relación con la competencia a evaluar y los propósitos de aprendizaje. El educador debe ir recolectando esa información y lo hace mediante por medio de una plataforma como e-stela de Compartir.
- Experiencias de aprendizaje: es aquello que los estudiantes desarrollan o usan recursos (conocimientos, habilidades, actitudes), que nos dará evidencias del desarrollo de sus competencias. Estas tareas asignadas por el docente van a permitir que se logren los aprendizajes. Para ello, el educador hace el pedido de diversas evidencias como videos, mapas mentales, infografías, podcast, entre otros.
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